¿Integralidad o articulación? Reflexiones acerca de experiencias de curricularización de la extensión en universidades de Argentina y Uruguay

Autores/as

  • Sofia Sampaolesi
  • Angela León Pelaez

Palabras clave:

Curricularización de la extensión, Pedagogía, Dimensiones pedagógicas de la extensión, Articulación de funciones, Integralidad de funciones

Resumen

Presentamos aquí un breve recorrido por experiencias de curricularización de la extensión de universidades estatales argentinas y el caso de la Universidad de la República (Uruguay). El mismo no pretende ser una sistematización exhaustiva, sino una modesta indagación de estas trayectorias en busca de elementos que aporten al análisis de nuestras propias experiencias de curricularización en la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de La Plata (FCE, UNLP). Se desarrollan algunas reflexiones acerca de la pertinencia de la curricularización de la extensión como herramienta pedagógico-didáctica motivadora y generadora de aprendizajes significativos de gran potencial en la formación de profesionales de excelencia académica, críticos y socialmente comprometidos con la realidad de sus comunidades. Por último, aportamos reflexiones acerca de la articulación y la integración como propuestas de vinculación entre la docencia y la extensión.

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Citas

Sampaolesi, S. y León Peláez, A. (2018). ¿Integralidad o articulación? Reflexiones acerca de experiencias de curricularización de la extensión en universidades de Argentina y Uruguay En Revista Masquedós. Nº 3, Año 3, pp. 07-17. Secretaría de Extensión UNICEN. Tandil, Argentina.

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Publicado

2018-10-18

Cómo citar

Sampaolesi, S., & Pelaez, A. L. (2018). ¿Integralidad o articulación? Reflexiones acerca de experiencias de curricularización de la extensión en universidades de Argentina y Uruguay. Masquedós evista e Extensión niversitaria, 3(3), 11. ecuperado a partir de https://revista.extension.unicen.edu.ar/masquedos/article/view/21

Número

Vol. 3 Núm. 3 (2018): Masquedós Revista de extensión Universitaria

Sección

Enfoques

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